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    瓦爾特保衛薩拉熱窩電影分析報告.doc 8頁

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    . . 《瓦爾特保衛薩拉熱窩》電影分析報告 通過學習李小平院長的《基于網絡影視課件理論》這門課,我們知道了網絡影視課程編導理論是集第四代電影,第九藝術,影視教育心理學,課程編導,云環境下的數據編導于一體,創造于全新的,與傳統教學并行的新穎教學模式和思維,開創了教育技術學科新的發展方向。 這是曾在中國風靡一時的前南斯拉夫經典戰爭影片。上世紀七十年代,當全中國幾乎只有八個樣板戲電影的時代,只有極少數幾個國家的故事片能夠引進放映。南斯拉夫是其中之一,另外幾個國家是阿爾巴尼亞、羅馬尼亞、越南、朝鮮。而一般中國百姓只能從這幾個國家的電影中,稍稍領略到一點點異國情調,這一部《瓦爾特保衛薩拉熱窩》便是其中之一。 那個時候,這部影片曾讓許多年輕人熱血沸騰,“空氣在顫抖,仿佛天空在燃燒”是片中耳熟能詳的一句臺詞。 影片詳細地講述了1942年冬天,發生在南斯拉夫土地上的一場英勇感人的國家保衛戰。德軍從歐洲東面戰場上發動了大規模的戰爭,納粹高層為了得到南斯拉夫的控制權,動用了近一百萬的兵力、一千多輛坦克和大炮入侵南斯拉夫,本以為可以在短時間內完全控制南斯拉夫,卻意外遭到了南斯拉夫人民的頑強抵抗,還為盟軍拖住了德軍東面戰線的主力部隊。 南斯拉夫游擊隊在這場保衛戰中起到了至關重要的作用,游擊隊員們出生入死、機智勇敢地抗擊德國法西斯的侵略。瓦爾特是游擊隊的領導人物,當老游擊隊員謝特的女兒被德軍槍殺,殘暴的德軍把尸體拋在大街上時,謝特悲憤交加,毅然迎著敵人的槍口向躺在血泊中的女兒走去,瓦爾特為了掩護謝特,毅然決然地帶領著游擊隊也走上了街頭。 戰爭結束時,瓦爾特以及他所帶領的游擊隊的勇敢使德軍上校無奈地感嘆:“唉,我總算知道了,這座城市就叫瓦爾特!” 在這部影片中,究竟用了什么手法?用了多少種懸念?在什么地方用的信息缺失?任務是如何設置的?我的理解如下: 采用了表現蒙太奇,不單單是為了敘事,更重要的目的在于通過邏輯上具有一定內在聯系的鏡頭隊列組接,來暗示或者說創造一種寓意,抒發某種情緒,激發觀眾的聯想,達到審美的領悟。 例如,南斯拉夫電影《瓦爾特保衛薩拉熱窩》中的兩個鏡頭: 1.鐘表店老板到教堂保衛瓦爾特時被德軍打死在鐘樓下。 2.一群鴿子在他的上空盤旋飛翔。 第二個鏡頭暗示第一個鏡頭:他是為爭取自由而光榮犧牲的。這就是表現蒙太奇。 在全景鏡頭中,智力活動的特點是綜合。特寫鏡頭是感性的,而遠景鏡頭是理性的。移動鏡頭和景深鏡頭能夠將特寫鏡頭的感性特征和遠景鏡頭的理性特征結合起來。 例如: 《瓦爾特保衛薩拉熱窩》電影開頭是整個城市的遠景。之后是中景,即德軍炮兵陣地。然后是近景,即兩名德國軍官。最后是德國黨衛校上校馮.彼特利式的特寫,説:“啊,多么美麗的城市啊!”討論誰是瓦爾特,懷疑是個幽靈。整個電影懸念就圍繞著誰是瓦爾特展開,敵我雙方展開了殊死的較量。電影到了尾聲,由于德軍行動失敗,馮.彼特利式上校被押送回國。經過影片開始的炮兵陣地時,把特寫再一次給他。他對同行的人說:“我來就是尋找瓦爾特。我現在該走了,才知道他是誰。看這座城市,它就是瓦爾特。”鏡頭從特寫,近景士兵,中景炮兵陣地、遠景整個城市,最后到天空,體現了特寫鏡頭的用意,尤其是遠景鏡頭的理性。整體鏡頭的運用,體現了南斯拉夫人民的偉大和第二次世界大戰中與倭寇作戰不屈不撓的精神。 還有《瓦爾特保衛薩拉熱窩》中非常受人尊敬的修表店老板、地下交通站聯絡員謝德.格比丹若維奇。在他為了保護瓦爾特犧牲后,給了他躺在教堂前地板上的一個特寫。隨著鐘聲和音樂的響起,鏡頭由特寫到近景教堂墻邊,再到中景教堂全景,最后到遠景教堂上空。此時還飛起了鴿子,象征著老人為了保衛國家而死,為和平而死,死得其所。 電影情節的安排頗為巧妙:開場不久,瓦爾特便在戰斗中亮相,與他的幾個伙伴先炸毀橋梁,后遭遇德軍巡邏隊,黑暗之中發生激烈槍戰后脫離險境。可是剛脫離險境,瓦爾特卻自投虎口跑到黨衛軍上校那里去了,原來這個瓦爾特并非真正的瓦爾特,而是一個老牌特務冒充的山寨版瓦爾特,為的是以假亂真獲取游擊隊的信任掌握機密從而一舉從內部瓦解游擊隊。另一方面,真正的瓦爾特卻一邊領導游擊隊與敵人戰斗一邊神秘地隱瞞著真實身份。他的大名敵我雙方無人不曉,卻除了很少幾個游擊隊骨干分子以外,沒人知道瓦爾特究竟是誰,以至于德軍甚至一度懷疑瓦爾特其人是否真實存在。電影里的另一位主要角色游擊隊員吉斯是瓦爾特的超級粉絲,一直想要認識瓦爾特而難以如愿,直到電影結尾時,他與瓦爾特的得力助手蘇里和另一位老練的游擊隊員彼爾德一起炸毀德軍軍用列車,完成粉碎敵人“勞佛爾行動計劃”的艱巨任務后,他才如愿從蘇里和彼爾德那里知道原來瓦爾特遠在天邊近在眼前,就是身邊這個一直與他一同戰斗的彼爾德。 再看人物性格的表現,這部電影塑造反面人物完全沒有臉譜化,黨衛軍上校馮?迪特力士、假瓦爾特康德爾等如

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