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    高考文言文專題復習——文言句式課件.ppt 146頁

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    17.向使,可譯為“假如,如果”。 向使三國各愛其地,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,則勝負之數,存亡之理,當與秦相較,或未易量。《六國論》 譯:如果當初韓、魏、趙三國各自愛惜他們的國土,齊人不親附秦國,燕國的刺客不動身赴秦,趙國的良將還活著,那么勝敗存亡的命運,如果能夠與秦國相較量,或許不能輕易判定。 19.雖然,可譯為“雖然如此,(但),即使如此”。 雖然,吾自今年來,蒼蒼者或化而為白矣,動搖者或脫而落矣。《祭十二郎文》 譯:雖然這樣,我從今年以來,花白的頭發將要變得全白,松動的牙齒將要脫落。 20."以……為"連用,表判斷,相當于現代漢語的"認為……"、"把……當作"、"憑借(依靠)……作為"等。 譯:認為天下最美麗壯觀的東西都集中在自己身上。 譯:可是藺相如僅僅只憑借一點說話的技巧作為功勞,職位卻在我的上面 以天下之美,為盡在己。(《莊子·秋水》) 而藺相如徒以口舌為勞,而位居我上。 常見文言文固定格式 固定格式也叫固定結構,或者凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在一起,固定成為一種句法格式,表達一種新的語法意義,世代沿用,約定俗成,經久不變。這些固定用法大致可分為表示疑問、表示反問、表示感嘆、表示揣度和表示選擇五種: 文言文的固定格式: 1)表示疑問: A、何以……?(根據什么……?憑什么……?) 例如:王曰:“何以知之?” B、何所……?(所……的是什么?) 例如:問女何所思,問女何所憶? C、奈何……?(……怎么辦?……為什么?) 例如:未辭也,為之奈何? 奈何取之盡錙銖,用之如泥沙? D、如……何?奈……何?(拿……怎么樣呢?) 例如:如太行王屋何? 虞兮虞兮奈若何? E、孰與……?(與……相比,哪個……?) 例如:吾孰與城比徐公美? 公之視廉將軍孰與秦王? F、安……乎?(怎么……呢?) 例如:然劉豫州新敗之后,安能抗此難乎? G、獨……耶?(難道……嗎?) 例如:公子縱輕勝,棄之降秦,獨不憐公子姊耶? H、何為……?(為什么……?) 例如:君何為生我家? (2)表示反問: A、何……哉(也)?(怎么能……呢?) 例如:若為傭耕,何富貴也? 何可勝道也哉? B、何……為?(……干什么呢?) 例如:何辭為? 秦則無禮,何施之為? C、何……之有?(有什么……呢?) 例如:宋何罪之有? D、如之何……?(怎么能……呢?) 例如:君臣之義,如之何其廢之? E、豈(其)……哉(乎,耶)? (哪里……呢?……哪里呢?) 例如:豈若吾相鄉鄰之旦旦有是哉! 豈可一切拘以定月哉? 未報秦施而代其師,豈為死君乎? F、安……哉(乎)?(哪里……呢?) 例如:燕雀安知鴻鵠之志哉? 將軍迎操將安所歸乎? G、不亦……乎?(不是……嗎?) 例如:人不知而不慍,不亦君子乎? 求劍若此,不亦惑乎? H、……非……歟?(……不是……嗎?) 例如:子非三閭大夫歟? I、寧……耶?(哪里……呢?) 例如:寧知此為歸骨所耶? J、顧……哉?(難道……嗎?) 例如:顧不如蜀鄙之僧哉? K、獨……哉?(難道……嗎?) 例如:相如雖弩,獨畏廉將軍哉? (3)表示感嘆: A、何其……也!(怎么那么……啊!) 例如:雖有君命,何其速也! B、直(特)……耳!(只不過……罷了!) 例如:王曰:“不可,直不過百步耳!” G、不亦……乎?(不是……嗎?) 例如:人不知而不慍,不亦君子乎? 求劍若此,不亦惑乎? H、……非……歟?(……不是……嗎?) 例如:子非三閭大夫歟? I、寧……耶?(哪里……呢?) 例如:寧知此為歸骨所耶? J、顧……哉?(難道……嗎?) 例如:顧不如蜀鄙之僧哉? K、獨……哉?(難道……嗎?) 例如:相如雖弩,獨畏廉將軍哉? C、惟……耳!(只是……罷了!) 例如:吾已無事可辦,惟待死期耳! D、一何……(多么……啊!) 例如:吏呼一何怒,婦啼一何苦! E、亦……哉!(也真是……啊!) 例如:且立石于其墓之門,以旌其所為。鳴呼,亦盛矣哉! F、……何如哉?(……該是怎樣的呢?) 例如:痛定思痛,痛何如哉? (4)表揣度: A、無乃……乎(耶)?(恐怕……吧?)(兼表反問) 例如:求,無乃爾是過歟? 師勞力竭,遠主備之,無乃不可乎? B、得無……乎(耶)?(該不是……嗎?)(兼表反問) 例如:若輩得無若貧乎? C、其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問) 例如:其可怪也歟? D、……庶幾……歟?(……或許……吧?)

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