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    第四章第一節 工藝 教學設計.doc 3頁

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    PAGE PAGE 3 粵科版 通用技術 必修一《第四章 第一節 工藝》教學設計 廣州市嶺南畫派紀念中學 鄺小瑩 教材分析 本課是粵教版通用技術必修一第四章第一節,本課內容是本章內容的基礎知識。學會了一定的工藝知識才可以實現制作。本課通過“手機座”為例引入技術活動中的“工藝”,主要介紹了工藝的種類以及常用工具的使用方法,為開展制作活動(手機座的制作)打下了基礎。由于本節書涉及的工具比較多,部分常用的切削工具在學生日常生活中使用機會少,了解不多,所以本節課主要是對切削工具的使用和選擇上進行分析和實踐操作,其它工具的具體實踐操作放在下一節課的“手機座”制作前,再進行講解。 學情分析 高一學生通過以前的學習,對技術設計的理論知識有所掌握,初步掌握了技術設計的知識。但大部分學生對基本工具的使用方法了解不多,有的學生甚至沒見過或不會使用這些工具。工藝對制作的作用和學習基本工具的使用、選擇方法是學生順利開展技術活動的前提。因此,在本課中設置了一些使用難度不高的工具(如:用手鋸鋸塑料管,用銼刀銼平塑料管)讓大部分學生體驗工具的使用。為學有余力的同學也設置了部分難度較大的操作,培養勇于挑戰困難的精神。 教學目標 知識與技能: 了解工藝的含義和常用工藝的種類。 能初步掌握鋸和銼刀的使用。 能根據設計要求選擇材料和工具 過程與方法: 通過設計手機座學會選擇和使用工具。 3、情感態度與價值觀: 通過嘗試工具的使用體驗技術的樂趣并探究工具使用和選擇的技巧。 教學重點和難點 1、教學重點:切削工具的使用、如何正確選擇工藝。 2、教學難點:掌握切削基本工具的正確使用,根據設計要求選擇材料和工具。 教學手段 通過圖片了解工具的外形。通過工具實物及教師或學生的示范、學生親自操作,形象、真實地讓學生掌握工具的使用方法,發現正確選擇工具的意義。 教學過程 教學 環節 教師教學活動 學生活動 設計意圖 導入 展示“各式各樣的手機座”和設計自制手機座設計要求 學生思考 了解設計要求。 回答問題 工藝的含義及意義 怎樣才可以把我們想出來的方案變為現實呢? 工藝 工藝在產品的制造中的意義? 學生回答 了解工藝的意義和含義 工藝的含義 學生思考、回答問題 工藝的種類 手機座的組成? 回答問題 二、常用工藝的種類 (一)零件加工 1、切削 回憶生活中曾使用過的切削工具。 了解各種切削工具(刨、鋸、銼、斧頭、電鉆等)的用途 學生思考 工具的選擇時應注意根據不同的材料和加工需要選擇工具 例:鋸子的選擇。問:加工金屬、塑料、木板各應該用什么鋸?(教師引導學生以工具的工作部件及加工材料的內部原因來分析如何選擇工具)   打磨工具有哪些?如何選擇打磨工具? 學生思考、回答問題 讓學生學會選擇技術(這是學生技術素養中如何“管理技術”的實際體現。) 分析手鋸的應該如何安裝。 學生在嘗試中總結使用方法 應用力學知識分析安裝和使用的方法, 鼓勵學生在探究中找到問題的答案 使用方法,分析采用不同操作方法時的效果。 學生嘗試使用手鋸鋸一段1CM長的塑料管。 學生實踐 學生體驗工具的使用方法 介紹銼的使用方法,學生嘗試銼平塑料管。 2、了解“成型”、的加工方法和適用范圍。 3、了解“澆鑄及模塑”的加工方法和適用范圍。 學生思考,回答 (二)裝配工藝 問:常用的裝配方法有哪些? 教師補充完整, 裝配方法的分類 學生回憶 回答 通過提取學生的生活經驗,引入學習新的知識。 (三)表面涂飾 問:表面涂飾方法有哪些?有何作用? 在工件表面施以裝飾性或保護性處理的加工方法。 學生回憶 回答 回顧學習內容 完成P130表及問題 學生回答 回顧知識 學會初步應用 以四人小組設計制作一個手機座 由哪些零件組成? 需要使用哪些工藝? (本課先進行方案討論,具體制作在下幾節課完成) 學生分組討論 讓學生了解設計方案對于制作的重要性。 發揮群體合作精神 小結 小結工藝的意義和種類 學生回答 鞏固知識 拓展 有興趣的同學可以到附近的五金店逛逛,問問店員,就可以認識更多的加工工具和材料。

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